「知識就是力量」這句話一直為人津津樂道，能夠上通天文下知地理、從內子宮聊到外太空，聽起來也格外令人羨慕。近年來，坊間出現有許多教授記憶法的訓練課程，先姑且不討論完訓之後的成效如何，在商人的威脅利誘下，動輒至少數萬元的學費竟讓許多家長趨之若鶩，唯恐自己的孩子輸在起跑點，反正花錢好辦事，「投資」孩子的記憶，也連帶投資他們的璀璨未來？
我們可以思考一下，記憶力究竟等不等同學習力？就算我們再會背，難道強的過電腦？又，如何證明人的成就跟背熟了厚厚的四書五經孟子論語甚至捷運站名有顯著的相關性？事實上，隨著互聯網的高度普及化，知識已經不再如中世紀少數權貴手上握有的圖書一般難尋，若是我們對任何未曾接觸過的知識感到好奇，只要用食指對著螢幕輕觸一下，就能一窺堂奧進入另一個小宇宙中。
可以說，網路重新定義何謂知識，尤其在資訊爆炸、知識呈指數型速度成長的時代中，腦袋儲存的知識越多不代表擁有越強的生存力，我們需要一個更嶄新、更泛用的「自學系統」來取代過去單純以「記憶跟輸入」為主的學習法。
自學系統
作者提出「自學系統」這個部分讓我相當驚艷。我曾經看過部分坊間出版的學習類書籍，內容雖完整呈現針對各種學習情境提出對應的解法，但對於不擅長靈活運用知識的人來說就很容易落入「見招拆招」的陷阱。這類書籍如果是架構完整的，至少還會交代各招之間的因果關聯性幫助讀者理解，至於水準程度中下的書，就沒有太多新意，內容只會在一些眾所皆知的理論中不停打轉。無論好或壞，其大多欠缺系統思考的概念。而作者所提出的「自學系統」便充分解決這樣的疑慮，其共分為四個階段，依序是「戰略」、「輸入」、「抽象化、構造化」及「儲存」：
戰略
把學習當成在搜集重要武器。當敵人準備要攻打過來，你應該不會什麼都不判斷就隨意抓了幾樣武器來應付，因為這樣的下場只有戰敗一途。通盤考量期望的目標後接者擬定戰略才不會讓學習偏離了軌道。
輸入
你過去是否在讀書時淨挑自己認同的部分？點頭如搗蒜並不會讓你在知識戰鬥力的提升上更上一層樓，你更應該關注自己不認同的部分，客觀地思考對方為什麼會這麼說，才有可能發現自己的思考盲點喔！
抽象化、構造化
在生活中發現疑問不要輕易放掉，趕快記下來，因為這是你練習此階段能力相當重要的素材。把問題經過「抽象化」發展成為「假設」後，再進行「構造化」把假設套用到其他情境上做驗證。
儲存
上階段經過抽象化及構造化後的知識務必選擇一個容易搜尋查找的系統或雲端儲存，以便隨時提取利用。
個人心得
作者山口本在大學和研究所主修的是哲學跟美術，反而不是教育相關科系。他在書中提到，這兩門學科都可歸類在人文教養，而正是這樣的素養提升他的「知識戰鬥力」，他光光透過自學就能習得各門學問的精要以及理解背後的關聯性。
看到這裡我心頭一凜，因為仍清楚記得高三的人文教養課（如美術、音樂等）都被拿去上主科，當時短視近利的我覺得這理所當然，畢竟聯考考得好比有沒有人文素養來得更加重要。但過了許多年步入職場後，才發現過去的學科分數拿得再高都毫無用武之地，反而是更為欠缺的人文素養才能幫助我們提升自學的戰鬥力，幫助發展抽象化、構造化的實力，以適應這個變化急遽的時代。
孔子在兩千年前就告誡「學而不思則罔，思而不學則殆」。熱愛閱讀跟學習新知看似可以豐富視野跟人生，但如過中間欠缺「思辨」，就容易陷入無效甚至有害的學習模式當中。這有點像現代人一天不看報紙、不聽新聞，人生就好像少了一些什麼一般。一味的把知識資訊一股腦不經過消化就塞入腦中，對於前因後果不加思索，這是「捨本逐末」。
隨著人工智慧的發展日趨成熟，過去呆板的電腦也變得更人性，思考更靈活，甚至在許多領域上也大放異彩，漸漸取代人類的地位。若我們仍讓自己的學習停留在「輸入跟記憶」階段，想必過不久勢必會被時代的浪潮給淹沒。如今我們更該要發揮大腦應做的工作，把記憶任務交給電腦跟手機，解除大腦的負荷，讓更多的「知識戰鬥力」得以被創造，成為作者所期許的「知識革命家」。
過了多年才明白，看似與目的不直接相關的學習，有一天會像賈伯斯在史丹佛大學畢業典禮演說一樣開花結果：
沒有人能夠事前看清未來，並將點與點連起來。
我們能做到的，只有在事後將他們連起來而已。
因此我們只能相信我們現在做的事，
總有一天會在人生的某處連起來，
然後結出果實。
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